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我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  • 2019-03-15
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摘要:回想大学时期的我们   台上的老师用PPT讲解着知识点   台下的学子们纷纷埋头记笔记...   这是我国许多大学课堂里的小小缩影   “言语治疗”这门课也不例外   中国的言语-语言病理学的开始于上世纪80年代,然而在学科发展和言语治疗师系统培养方面,与欧美发达国家仍存有不少差距。

  回想大学时期的我们

  台上的老师用PPT讲解着知识点

  台下的学子们纷纷埋头记笔记...

  这是我国许多大学课堂里的小小缩影

  “言语治疗”这门课也不例外

  中国的言语-语言病理学的开始于上世纪80年代,然而在学科发展和言语治疗师系统培养方面,与欧美发达国家仍存有不少差距。

  以往有校园开设“言语治疗”的相关课程,授课模式多侧重于理论知识的梳理及了解治疗方法,鲜有走出校园的实战演练。

  学生们从象牙塔里一下子奔向特殊教育领域的行业大军,多多少少感到生涩与茫然...

  言语治疗的课堂,

  还有什么更灵活多样的教学方式?

我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  南京特殊教育师范学院校园场景

  上周末,东方尚之膳治疗师赵宇老师回到了南京特殊教育师范学院,为特殊教育和学前教育的大三学生讲授《特殊儿童语言沟通训练》与《智障儿童言语与沟通训练》两门必修课程。

  南京特殊教育师范学院,是中国唯一一所独立设置的、以培养特殊教育师资为主的普通高等学校。

  此次,赵老师带去了东方尚之膳的一直以来的培训授课模式,也是从香港大学课堂延用而来的上课方式,一系列新鲜变化,给众多新一代亟待奔向特殊教育领域的莘莘学子们,开启了言语治疗学科在国内教学的新先河。

  作为往届学长,他会带来什么新知识分享给学弟学妹呢?

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  南京特殊教育师范学院校园场景

  文 丨赵宇

  东方尚之膳主管治疗师/评估师

  南京特殊教育师范学院,是我的母校。

  东方尚之膳,是我的单位。

  一个是在学生时期,培养我,教育我作为一名特教人需要具备的理论知识与道德精神。

  一个是在工作时期,培养我,引导我成为一名治疗师需要具备的专业技术与职业精神。

       赵宇

  赵宇

  东方尚之膳主管治疗师/评估师

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  毕业于南京特殊教育师范学院音乐治疗专业,

  后毕业南京师范大学音乐学专业,并取得教师资格证书。

  完成香港启智认知及逻辑表达培训,美国言语发音训练培训一级、二级证书;

  完成了美国STAR临床课程,并获得相应证书。

  擅长运用音乐技能、游戏技能促进儿童言语表达、情感认知和社交技巧等方面的发展。

  目前是东方尚之膳的一名主管治疗师评估师,在东方尚之膳总部技术运营中心,负责治疗师的培训,言语治疗个案的评估与跟进,家长培训等工作。

  学生时期理论性的专业知识与工作时期临床中的案例积累,使我在工作的这几年中深切地感受到两者之间的融合与重要性。

  今年,东方尚之膳走进了国内的高校学府,将我们在国际上不断引进,不断学习,在国内不断积累不断专业化本土化12年的言语治疗专业知识传授分享给高校的大学生。

  第一站,就是我的母校,南京特殊教育师范学院。

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  这份缘分,要特别感谢我的大学音乐治疗专业导师杨老师的联系,她第一时间找到我,说明了学校要在《特殊儿童语言沟通训练》、《智障儿童言语与沟通训练》这门课程上进行优化,而我的单位-东方尚之膳,作为国内言语治疗行业的引导者——是最佳的合作单位。

  当我把这个消息汇报给单位时,东方尚之膳第一时间和学校领导取得联系,顺利达成了合作意向,并在东方尚之膳总部技术中心成立课程小组,制订课程教学内容。

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  当崔老师、Sally教授、宋然老师、陈璐老师等专家团队带着我将教学大纲与教学内容进行制订的过程中,我都非常自豪,这些宝贵的专业知识,东方尚之膳无私奉献着,崔老师亲力亲为的精神感动着我,也激励着我。

  三月初,在和我的学弟学妹们一起上课学习的过程中,东方尚之膳特色的言语治疗内容,给这些在校的年轻人带来的强烈的冲击!

  理论知识框架专业细化,简洁明了;

  授课中有大量的不同群体的临床案例分析思考;

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  图为东方尚之膳往届治疗师培训课上的上课环节

  小组讨论中时不时来一场头脑风暴;

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  图为东方尚之膳往届治疗师培训课上的小组讨论环节

  实操中更是手把手教学模拟;

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  图为东方尚之膳往届治疗师培训课上的小组讨论环节

  还有机会走出校门,来到东方尚之膳的临床中心观摩教学与实践。

  大家直呼过瘾,课堂氛围非常好!

  在学校给学生们授课和在单位给治疗师培训,两者之间的感受既是相同又是不同的。

  相同的是,大家都像海绵一样对知识学习思考。

  不同的是,学生们会有更多好奇,这份好奇也和他们还未走出校门有关。

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  对于即将要面对的特殊儿童,我能感受到大家对于这个群体的爱心、耐心和希望能学习到更多专业技能,帮助大家的渴望,很多案例在讨论的过程中,能感受到大家是有一些紧张和期待;

  而我们的治疗师在培训中会更加“激烈,疯狂”,当大家在临床中对于个案的治疗进行到水平期时,会对一种治疗策略进行大量的实操和数据分析。

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  图为东方尚之膳往届治疗师在培训课上进行互动演练

  目的是为了能帮助这些有需要的宝贝进步成长,这个过程中我能感受到治疗师们对于这个群体爱心、耐心、专业心之外还有对言语治疗师这个职业的使命感和责任感。

  我为言语治疗师“带盐”,回母校讲课是一种怎样的体验

  南京特殊教育师范学院校园场景

  就像我和学弟学妹们说的一样:

  我们会竭尽所能将大家需要学习掌握的,想要了解知道的,知无不言言无不尽。因为我们有实力更有信心,东方尚之膳在言语治疗行业里不仅是和国际上先进专业的康复机构合作,国际上优秀的高校合作。

  更会将这些已经有12年的专业知识不断专业化层次化本土化后,帮助到我们更多的国内高校学习,医疗诊所的医生和治疗师们。我们大家一起用专业改善沟通,帮助更多需要的人群与世界轻松对话!

  对于接下来的15周教学,我们东方尚之膳技术中心的课程小组并没有停止脚步,我们将会不断的优化细化总结,将这些丰富的专业的知识和同学们一起分享学习,共同成长!

  博爱育人,春晖遍四方;

  饮水思源,难忘母校情。

  接下的学习之旅,请大家多多关照!

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