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孩子不爱说话、交流困难、词不达意怎么办

  • 2019-03-11
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摘要:孩子说话是家长普遍关心的问题,在语言发展过程中,遇到孩子不爱说话、无法正常交流、词不达意表达不清楚怎么办?听专家如何解答!本期专家问答整理自东方尚之膳老师问答库”。

  孩子说话是家长普遍关心的问题,在语言发展过程中,遇到孩子不爱说话、无法正常交流、词不达意表达不清楚怎么办?听专家如何解答!本期专家问答整理自东方尚之膳老师问答库”。

孩子不爱说话、交流困难、词不达意怎么办

  不爱说话

  Q:我家宝宝32个月了,会数数字,会说一些4-5个字的句子,也肯跟大人学说但就是不太爱主动说,在外面胆子比较小,我们该怎么办?

  根据您的描述,孩子目前的语言发育是正常的,愿意跟着大人学说话,这都是很好的现象,应给与鼓励。

  2-3岁的幼儿处在学习语言的关键期,孩子从增加词汇量,逐渐发展到自己构造词句。但由于他们的语言表达能力还不够完善,说话时会出现踌躇和重复,常常一句话停三四次才能说玩,碰到这种情况,家长要耐心等待孩子说完,不要催促,更不能取笑, 批评责骂,避免造成孩子不敢说话。

  儿童语言是在与人们的交往以及环境作用下发展起来的。平时家长应让孩子多听、多看、多讲,进行各种感官训练,利用一切机会与孩子说话,随时教孩子一些物体的名称,给孩子讲故事、唱儿歌、朗读儿童读物,让孩子复述故事,帮助孩子连贯性语言的发展。

  还要多带孩子去户外,让孩子在自然中学习,认识花草鸟兽、日月星辰,边看边说,互问互答,既使孩子的语言功能得到训练,也能提高孩子的说话兴趣。

  随着孩子的年龄增长,要尽量创造机会,让孩子与小朋友一起玩,向同伴学习,在游戏和活动中学会说话,增加词汇量,提高语言表达能力及信心。

  有不少家长也反映自己的孩子胆小,在外面不敢说,也不敢动。害怕是天生的自我防御心理,可以避免意外伤害,但过度防御也会让人产生紧张焦虑,退缩,影响到社会交往。

  一些孩子的胆小也与家长的过分宠爱,过多顾虑是分不开的。如家长怕孩子冻着、累着、热着,怕孩子被别的小朋友欺负,怕受伤害总是过度保护,一切包办代替,甚至会很夸张的吓唬孩子。认为这是对孩子的爱。这实际上是剥夺了孩子自己动手解决问题,希望探索的能力。

  在这种情况下,孩子会变得依赖性强,缺乏生活自理能力,以及与人交往的能力。一旦离开父母,环境改变,就失去了应变能力,变得胆小怕事。为避免这些,家长应鼓励孩子与同龄伙伴一起玩,可带孩子参加一些社交活动,走亲访友,让孩子在实际活动中积累经验,还要创造条件使孩子得到锻炼,放手让孩子跑、跳,上下楼梯,在游乐场玩耍,去动物园看动物。

  平时尽量放手,让孩子做自己能做的事情。如自己吃饭、自己穿脱衣服、自己洗手脸、自己整理玩具,在实际生活中,锻炼孩子的动手能力、解决问题、克服困难的能力,这样,孩子一旦离开家长,环境改变,就不至于手足无措、胆小怕事。

孩子不爱说话、交流困难、词不达意怎么办

  交流困难

  Q:孩子四岁多了,但是还是只是重复大人所说的话,无法正常交流。请问家长如何与孩子做相关的训练?是否属于语言障碍?

  宝宝表现为语言上显著的落后,是否语言障碍需要去医院详细检查,因为影响儿童语言发育的因素很多,涉及听力、认知、环境以及疾病等。

  家长应在明确诊断和宝宝发育水平的基础上,听从专业人员的建议进行相应的家庭训练。语言训练是很专业的一门技术,不是简单地让宝宝跟着学说。需要针对宝宝的认知和语言水平设定训练目标,并在轻松愉快的互动环境中进行。

  即使医院诊断是语言障碍,还需要查明导致语言障碍的原因以及宝宝目前的发育水平如何。

孩子不爱说话、交流困难、词不达意怎么办

  词不达意

  Q:孩子今年读中班,我发现他的语言表达有一些问题,说话一直词不达意,断句吃字情况很严重,没法完整表达出自己的意思。请问我该怎么培养他的语言表达能力?

  每个孩子的语言能力发展过程是有差异的。您的孩子尚在4岁左右,语言发展上出现的这种情况如果能排除病理上的原因,应该也属于正常,不必太过担心。

  幼儿期的孩子语词尚处在积累期,尤其是中班阶段会开始出现语词的爆发期。TA的语言尚不能很好的组织并完整充分表达自己的意思,会出现断续、词不达意等情况。

  首先,不要对孩子的语言表达提出过高的要求,可以从最简单的短语、短句,表达明确意思就行。不要当遇到幼儿表达不清时就表现出着急、纠正等态度和行为,减少幼儿紧张。

  第二,在日常生活中,家长和老师可以注意寻找孩子感兴趣的问题,主动与孩子交流;例如外出时谈论沿途的所见所闻,让景物、思维和语言三者建立联系,逐渐地增加孩子说话的内容。

  第三、仔细倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理,都要耐心地听,听完后再发表自己的意见,而不要在孩子没说完时就打断TA的话语。表现出对孩子表达感兴趣和愿意互动,让幼儿体验表达的成功感。

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